普朗克是一套以打造樂(lè )趣和創(chuàng )造力用戶(hù)體驗的團隊學(xué)習學(xué)生課桌椅。vinci studio從市場(chǎng)前景和競品分析，以及用戶(hù)調研描繪用戶(hù)形象兩個(gè)方向進(jìn)行產(chǎn)品設計與開(kāi)發(fā)。本著(zhù)解決“為什么設計”，“為了誰(shuí)設計”這兩個(gè)要素，最后推出這款多功能富有樂(lè )趣的學(xué)生課桌椅。
- 弧形桌面設計 -
舒適與安全的考量
在本次設計調研中，Vinci studio發(fā)現現有的課桌椅多為矩形形式，并且由于課桌的尖角設計，學(xué)生課后嬉戲發(fā)生碰撞受傷的事件時(shí)有發(fā)生。對此，Vinci studio 作出改進(jìn)，以曲線(xiàn)造型為主要形態(tài)，以圓弧的形式設計整套課桌椅。無(wú)論是課桌桌面或是支撐結構，都做出了圓弧處理，或者包角設計，以降低學(xué)生危險事件的概率。同時(shí)以圓弧的造型，營(yíng)造一種溫和，愉快的氛圍，通過(guò)第一步的造型定義為學(xué)生提供輕松愉快使用環(huán)境。
- 模塊化設計 -
靈活性與創(chuàng )造性并存
同時(shí)課桌以扇形桌面的設計，允許課桌的多種組合排列，例如大圓形課桌，或弧線(xiàn)形的縱向課桌形式。滿(mǎn)足了教育改革和推進(jìn)形勢下，新型的學(xué)校推崇多樣化的教育與學(xué)習方式的需求。學(xué)生用戶(hù)可以根據不同的學(xué)習方式進(jìn)行課桌的組合拼接。另一方面也在這個(gè)過(guò)程中潛移默化拖動(dòng)學(xué)生創(chuàng )造力的發(fā)展。
- 輔助學(xué)習功能 -
文具放置，電子設備插線(xiàn)接入孔，涂寫(xiě)白板
通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，對學(xué)生用戶(hù)的學(xué)習行為進(jìn)行分析，Vinci Studio 同時(shí)也為這套課桌配套附加的輔助學(xué)生學(xué)習的功能設計。例如在圓桌的中央放置圓盤(pán)，學(xué)生可以放置文具或其他學(xué)習材料，既可以實(shí)現桌面的合理規劃，又可以共享文具，形成良好的團隊協(xié)作與分享精神。
由于如今使用電子設備輔助學(xué)習也越來(lái)越普遍，因此在圓盤(pán)的中間配有的圓形孔可以穿過(guò)電源線(xiàn)，方便學(xué)生接入電腦設備。另外更輔助有自由涂寫(xiě)的白板，方便學(xué)生在團隊中展示各自的想法或者演示。
- 舒適的座椅設計 -
靈活的座椅板面設計
vinci studio 根據產(chǎn)品使用對象，進(jìn)行用戶(hù)描像，并根據用戶(hù)是充滿(mǎn)活力，活潑好動(dòng)的學(xué)生形象特點(diǎn)，對座椅進(jìn)行細致周全的設計。首先以靈活的座椅板面設計，允許座椅小幅度的上下活動(dòng)，符合用戶(hù)多動(dòng)的變化式坐姿習慣，以較好的彈性貼合身體。而座椅后背也設置了手提孔，允許使用者便攜的挪動(dòng)椅子，滿(mǎn)足靈活性。
同時(shí)考慮用戶(hù)的健康與安全，使用無(wú)傷害的強塑型的塑料作為與人體接觸部件的材料。同時(shí)用鋼架作為座椅和書(shū)桌支架，加強支撐和承重能力。
- 多種場(chǎng)景設想 -
共同學(xué)習與電子設備協(xié)同，團隊圓桌會(huì )議與長(cháng)桌會(huì )議
普朗克由于其模塊化的產(chǎn)品特點(diǎn)，允許多種使用情景，如圓形拼接組合方式，適用于團隊學(xué)習場(chǎng)景，配備的文具放置托盤(pán)方便學(xué)生共享文具的等學(xué)習材料；或者連接電子設備一起觀(guān)看電子文檔進(jìn)行共同學(xué)習；同時(shí)圓桌的組合形式配備中間區域的涂寫(xiě)白板，適合會(huì )議情景，方便學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式的創(chuàng )意活動(dòng)。而除了圓桌會(huì )議，桌椅也可組合成長(cháng)條形的形式，進(jìn)行長(cháng)桌會(huì )議。而以其圓弧的曲線(xiàn)形式，也形成了三人一個(gè)單位形式的三人小組學(xué)習討論空間，滿(mǎn)足大組拆分小組的活動(dòng)形式。
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